Das Projekt Daniel Wangler  *  Pantomime Theater Sprache Spiel

Aus den Tätigkeiten und Eindrücken der beiden Dorfschreiberinnen Marie T. Martin und Barbara Bollwahn wurde deutlich, wie wichtig es ist, bei den Kindern unserer Breitengrade nicht nur Phantasie und Sprache in Lesen und Schreiben zu fördern, sondern auch den Körperausdruck: Bewegung, Gestik, Mimik in Pantomime und Spiel.

So kam es zu einem Projekt 2010 des Förderkreises Kreatives Eisenbach e.V. in Zusammenarbeit mit der Lichtenbergschule.

Daniel Wangler, gebürtiger Eisenbacher, der sich nach einer beruflichen Ausbildung sein Studium an der Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Stuttgart mit Studiengang Figurentheater selbst finanziert hat, ist ein Meister der Pantomime, begabt mit Phantasie, Ausdruckskraft und Begeisterungsfähigkeit.

Ihn konnten wir für dieses Jahr gewinnen, mit den Eisenbacher Schulkindern ab Ende Januar bis Anfang Juli zu arbeiten: Vorstellungsvermögen und Kreativität hervorzulocken und in Körperbewegung und Ausdrucksvermögen umzusetzen.

Klassen 1-4: „Durch das Training in großen und kleinen Gruppen in den Klassen 1 – 4 der Grundschule wird bewusst die Ausgrenzung des Einzelnen, scheinbar Schwächeren, vermieden. Stattdessen werden den Kindern Aufgaben gestellt, die sie mit viel Kreativität nur gemeinsam lösen können. Die neu erlernte Motivation, Konzentration und Kreativität hilft den Kindern in den regulären Lernfächern.

Theater AG: In der schon existierenden wöchentlichen Theater AG der Lichtenbergschule läuft ein Projekt parallel: Zusammen mit der Leiterin der Theater AG wird ein Theaterstück erarbeitet. Es werden bewusst Themen ausgewählt, die die Jugendlichen derzeit beschäftigen. Im Hinblick auf eine öffentliche Theateraufführung wird mit besonderer Ernsthaftigkeit gearbeitet. Neben dem theatralischen Grundlagenunterricht wird verstärkt auf Körperausdruck, darstellende Sprache/ Gesang und Rollenarbeit Wert gelegt und – es wird den Darstellern die Angst „vor dem Rampen-licht“ genommen.

Im Gegensatz zur Arbeit in den Klassen 1-4 ist in der Theater AG mehr der Einzelne ins Geschehen einbezogen, das Individuum mit seinen Stärken und Schwächen. In dieser gemeinschaftlichen Zusammenarbeit ist nicht nur die Gruppendynamik wichtig, sondern auch jeder Einzelne und seine Persönlichkeit.

Daniel Wangler: „Lehren ist die Kunst, entdecken zu helfen.“

Mit dieser Erlebnispädagogik, der Arbeit an Vorstellungskraft und Körperausdruck, hoffen wir, die Kinder zu begeistern.

Und informieren Sie sich doch bitte rechtzeitig in unserer Website! Also – schauen Sie immer mal wieder rein!

Martina Schmidt, eine Journalistin des SWR4*), und ich waren am 3. Mai eingeladen, die Theaterwerkstatt der Lichtenbergschule zu besuchen. Die Kinder – überraschend viele sind es – zeigten eine spontane und improvisierte Szene: Daniel Wangler ist der Erzähler, er gibt das Geschehen vor: Eisenbach am Morgen: Was frühmorgens so geschieht, wird – ohne zu sprechen – in Szene gesetzt: in Mimik und Geräusche. Der Wecker klingelt, aufwachen, gähnen, räkeln, Fenster öffnen, da pfeift ein Vogel, ein ganzes Vogelkonzert gibt's, Fenster schließen, Wasser läuft, Zähne putzen, gurgeln … plötzlich sind alle Kinder in einer ganz anderen Welt, sie sind Walfische, holen tief Luft und prusten imaginäre Wasserfontänen in die Luft …

Die Kinder sind mit großem Vergnügen dabei, auch die Leiterin der Theater AG, Martina Harner. Haben Sie sie auf den Fotos entdeckt?

"Bei Herrn Wangler ist alles lockerer", sagen die Kinder, "aber bei Frau Harner ist es auch schön, anders halt!", konstatieren sie. Klar, bei Martina Harner ist Unterricht und bei Daniel Wangler zweckfreies Spiel.

Ziel des Projekts Daniel Wangler, das durch alle Klassen läuft, ist, Mimik, Körperausdruck, Körperbewegung, Konzentration und Motorik der Kinder zu fördern. Dass es Spaß macht, finden die Kinder, ja, es ist auch ein kleines Abenteuer, zu entdecken, wie man sich in Szene setzen kann, wie man Gesichtsausdruck und Körperausdruck gestaltet. Das ist einfach für alle spannend und vergnüglich.

Dabei sind die kleinen "Nebeneffekte" nicht zu verachten: Im Spiel werden Fähigkeiten wie Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Beobachten, Wachheit, Intuition und Spontaneität angesprochen, die man auch unter dem Begriff Empathie zusammenfassen könnte.

Und noch etwas: In der Beschäftigung mit dem Du entsteht Interaktion: Einerseits ist Abgrenzung und Distanz des eigenen Ich zum anderen verlangt, andererseits aber auch der Kontakt zum Du gefordert mit der Rückwirkung auf das eigene Ich. „Wir gehen jetzt rasch im Raum, lautlos, ohne den Anderen zu berühren oder anzustoßen.“, lautet die Spielanweisung von Daniel Wangler.  Das bedeutet: Interaktion, soziale Kompetenz und emotionales Verhalten werden gefördert, ebenso Motorik und Körperbeweglichkeit, und indem Begriffe umgesetzt werden, erweitern sich  Sprachschatz und Vorstellungsvermögen.

Was die Theaterkinder schon ganz gut beherrschen, wollen die Grundschulkinder noch lernen. Das ist für die Stillen und Verhaltenen gar nicht so einfach, wach dabei zu sein, sich etwas einfallen zu lassen, sich zu trauen, und schon gleich gar nicht einfach ist es für die kleinen lautstarken Kraftmeier, ruhig zu werden und sich einzufügen!

Roswitha Stemmer-Beer

Und ich habe viel über die Kinder nachgedacht, die mit ihren weißen Kieseln spielen und sie verwandeln: Sieh doch, sagen sie, dort marschiert ein Heer und dort sind die Herden: Der Vorübergehende aber, der nur Steine sieht, weiß nichts vom Reichtum ihrer Herzen.“
(Antoine de Saint-Exupéry, Die Stadt in der Wüste, Citadelle)

*) Den kurzen Bericht des SWR4 im Frühmagazin vom 11.5. können Sie hier mit einem Klick anhören!

Hier einige Bilder von unserem Besuch in der Theaterwerkstatt! Mit einem Klick auf die Miniaturbilder sehen Sie die Bilder in Vergrößerung!